――學習美國高等教育現狀和未來展望          美國當地時間8月11日上午👰🏽，舊金山州立大學副校長吳彥伯教授為我院第三批幹部赴美研修團全體成員解讀了美國高等教育的現狀及未來展望🧑🏼‍🚀，具體內容如下：     一、美國高等教育回顧     吳彥伯教授指出，美國大學高校是世界上最多元化的教育體系，高等教育的質量也被認為是世界上最高的🥣🪱。美國對世界高等教育發展的貢獻主要體現在建立獨立的董事會、社區大學和開放的評估體系👜🧆。     一是美國的高等教育是世界上迄今為止最多元化的國家🤵🏿‍♀️。美國不同類型的高校能滿足不同群體的需求，有精英教育、大眾教育、教會教育👨🏼‍💼🐈‍⬛、專業教育等🛠，各種層次的人都有機會接受高等教育🦏。如舊金山州立大學非常註重學生發展和學生能力的培養，擁有多元化族裔的校園文化📤，並擁有全加州州立大學系統人數最多的國際學生🧑🏽‍🎄。學生族裔多元🚬，文化多元；大學部有60%的學生為少數族裔。     二是美國的高等教育質量是世界上最高的，其他一些國家正在追趕🚶，包括中國在內，但和美國教育的差距仍然很大🔣。美國國力的領先源於其科技的領先，而科技領先主要源於教育的領先🔤。     三是美國對世界高等教育的發展作出了巨大的貢獻。美國用獨立董事會的模式來管理高校🧑‍🧑‍🧒🧃，其成員來源是多元化的，有教授、律師、退休教師、學生☞、家庭婦女、農場主，並有一套嚴謹的管理製度。董事會最大的權力是雇傭和解聘校長。美國還建立了兩年製的社區學院，讓美國居民人人享有受教育的機會👐，並讓學生有機會轉到州立大學讀書🅿️，形成了開放的教育體系。     四是美國在朝鮮戰爭後開創了有別於英國精英教育的大眾化高等教育。其大眾化高等教育源於民主社會建設的內在要求，美國政治製度的建構就基於教育要受益於所有人🧕🏽👩🏻‍🦼，具有普惠性📸。吳彥伯教授認為，中國高等教育也在借鑒其合理因素，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中也體現了這一教育普惠性理念。     五是美國高校的分類。美國高校分類不是等級分類，不是教育水平和質量的分類#️⃣，有研究型的👩🏻‍🦼‍➡️、有人文科學類的、有綜合型的、有社區學院的、有宗教基礎的🌋、有專業類的。近二三十年🚣🏻🚴🏽‍♂️，傳統型大學不能滿足市場的需求🚣🏿，盈利型大學逐漸增多，並引起了整個美國社會的爭議🌾。     美國高校目前在校生的數量😤，雖從2008年起被中國趕超，但教育質量仍然遙遙領先。目前美國大摩臣5園中🚗，在校生不到2000萬🙇🏽‍♀️，女生多，占57.3%👮🏿‍♂️，全日製占61.7%，少數民族學生占31.5%🧑🏼‍🎄，國際生不到70萬👨🏻‍🦯‍➡️，占3.4%。     二、美國高等教育現狀的解讀與展望     吳彥伯教授根據對美國高等教育機構的不同的教育使命⚰️、學費收取標準⚠️、在校生的比例、人口比例、政府財政支持等方面進行分類研究☮️，認為美國當代高等教育發展正處於重要的歷史關口🧑🏻。     一是美國州立大學主要是依靠州政府撥款，教授的科研經費是由聯邦政府下撥🤚🏻。由於今年的金融危機🏄🏽‍♂️，在高等教育處於快速增長時期，部分州立大學的財政撥款明顯減少，加州州政府對州大的財政支持從70%降到了50%👒，教授的科研經費也在縮減🧚🏼，教師的養老保險縮減20%以上🦮，舊金山州立大學近兩三年解聘了近1/3教師，公立高校年年在漲學費⚰️。如舊金山州立大學目前面臨著巨大的財政壓力👌，學費一年漲了兩三次，上學期漲了10%，去年漲了15%👨🏽‍🍳，不就的將來還要漲12%。如果經濟形勢繼續低迷🤷🏼，州政府對高校的撥款還會不斷縮減💬，明年學費也會繼續上漲。為保證教學質量🚾，摩臣5內部各部門預算會縮減，人員編製會被壓縮。美國很多公立高校從政府支持到政府補貼🧖🏿‍♀️🥺，大多數美國公立高校從政府支持到“政府補貼”，為保持教育質量，必須尋找新的資金贊助。美國公立高等教育到底往哪裏走，還能否繼續體現公益性和普惠性，是否需要新的辦學模式📺，我們拭目以待。     三是奧巴馬政府希望到2020年把大學生本科畢業率從40%提升到60%🦆，大多數學生可貸款讀書🫱🏻🧑🏻‍🏫，並利用業余時間打工。     三是美國將大力發展社區學院教育。為促進學生就業🫔🐕，政府將投入1500億美元🗿，大力發展職業教育，投入500億美元用於網絡教育😨🧑🏽，並任命原一地方社區學院院長為聯邦政府教育部副部長，建立系列國家重點實驗室。     四是將通過加快美國高校之間的合並發展教育，密切和企業的聯系。     五是利用新媒體開展遠程教育💅🏻。美國目前已有200萬以上的人接受網絡教育🥣，且在不斷增長💱，很有競爭力🧑‍🧑‍🧒。文化交流項目的數量也將增多，但高科技並不意味沒有問題◾️🐝，摩臣5的招生情況有時也不容樂觀👧🏿。      三、舊金山州立大學對學生的素質能力要求及人才培養目標      吳彥伯教授將舊金山州立大學的學生素質能力要求概括為八個方面：一是敏感的問題意識，二是發現新的行為模式的能力，三是通過不同的行為模式去實踐所學知識的能力⛓️‍💥，四是不斷創新的能力，五是容忍沒有合適答案能力，六是具有好奇心，七是工作上具有原創性的發明能力，八是解決實際問題的能力。     舊金山州立大學的人才培養目標概括為六個方面🤟：一是給學生一個正確的指引，立誌高遠――在所有方面讓學生變得優秀，二是傳授調研👱‍♂️、創造、革新的藝術，三是致力於解決一個重大問題的能力☁️，四是把學生個體的知識和選擇行動聯系起來🧕🏽，五是評估學生運用已學知識解決復雜問題的能力，六是培育健全的公民人格🦸🏽‍♂️，具備跨文化、學術及倫理素養⛹🏼‍♂️。     講座結束後，全體成員進行了研討交流，大家認為，在摩臣5的培養計劃和課程設置的改革上🏂🏻，要重點強調培養學生個人興趣基礎上的問題意識，提升理性分析判斷能力🤺；並強化教學實踐環節🧗🏼‍♀️，打通書本知識與實踐能力之間的隔閡；人格培養上，要鼓勵學生積極參加社區公益服務與各類校園文化活動，培養全面發展的現代公民人格😜。（第三批幹部赴美研修團）