學院首批赴美幹部抵達美國轉眼間已有1一個多月⛵️。10月25日🧉，他們參觀了斯托克頓市的科爾開放小學（Kohl Open Elementry School），受到了小摩臣5長Lee Bud West的熱情接待👲🏽。通過交流和參觀，天華赴美幹部充分感受了美國小學教育在教育理念、課堂教學模式和教育管理方法等方面與中國小學教育的差異，下面是他們發回的實時報道。                                 美國小學教育的開放與個性                                               ---美國Kohl Open Elementary School 探訪     10月25日，又是秋高氣爽💂🏻‍♂️、陽光充足的一天🫳🏼。我們在旁聽課程班同學Melissa的熱心安排下🏂🏻，參觀了在斯托克頓市很熱門同時也很特別的一所小學👩🏻‍🔬：科爾開放小學（Kohl Open Elementry School），並受到了小學的校長―已投身小學教育41年的Lee Bud West的熱情接待。      科爾初級摩臣5離太平洋大學不到1公裏，是一所從幼兒園（5歲🍺📳，小學預科）到小學8年級（13歲）共9個年級的初級教育摩臣5🕕。摩臣5已有37年歷史，現有225名在校生，是一所州政府辦的公辦小學🦢。Lee Bud West校長非常熱情👫，他對我們的每一個問題都給予積極的回應🏤，言語中透出一種自豪感。他還不時地把摩臣5的一些資料提供給我們，便於我們更好的了解🧑🏽‍🎤💇。他親自帶我們到每一個班級🤼，到摩臣5圖書館，到摩臣5的課後活動（after school program）教室去參觀。     通過近半天的交談和參觀✌️，有以下幾點感觸很深：     一、開放的學習和辦學環境     在“Kohl Open Elementary School”這個校名當中🧱，讓我們最感興趣的，莫過於開放（OPEN）這個字眼。這也是我們開門見山問到的問題。Bud校長對這個問題給出了很好的答案🛗：OPEN這個詞有幾層含義：     1. 自我發現，自我引導，自我管理（self-discovery, self-guided, self-disciplined）     以教師為中心的教學模式在Kohl小學並不適用。Bud 校長說📭：進了教室，一打眼兒你很難找到老師在哪。確實，在布置風格各異的教室裏🏃‍♂️，我們很難一眼看到老師的影子🤵🏻。他們融在學生中，手把手教學生各種知識👩🏿‍⚖️。老師教給學生的💲👨‍🦼‍➡️，是如何思考🆓，如何創造，如何保持對世界的好奇。他們教會學生做出自己的選擇😦，並且在摩臣5和老師的幫助下，實現自己的選擇。Kohl小學與眾不同之處在於實行無考試製度（no-test system），摩臣5摩臣5平時沒有任何考試，每年接受一次加州組織的水平測試。只在學生升級的時候進行必要的評定考試。日常教學中👨‍🦼，老師會每個季度從幾個方面對學生進行季度評定，包括：思考的深刻性，團隊合作精神🤌🏿🏷，靈活地參與自我教育，自主學習，學習質量優於數量，有效的溝通能力等🎍。     2. 學會分享🧛🏽，學會合作 (learning is to be shared)     Kohl 小學的教學班是不固定的。除了不是“教師站講臺🧑‍🦰☘️，學生並排坐”的模式之外⚆，他們的日常教學和班級也是不分年級的。通常有二到三個年紀的班級在課堂上課🂠，如五年級🤾🏻、六年級的孩子可能是和七年級的孩子一起上寫作課、數學課✨、音樂課、體育課🈷️。他們的理念是“學習是一個互相幫助✍🏽、互相分享的過程”👜。不同年級組班的初衷就是讓高年級的學生輔導低年級的學生🏌🏻‍♀️，低年級的學生向高年級的學生學習。並以此不斷鞏固學過的知識。這樣的教學模式並沒有造成個體差異🙍🏽‍♂️👰🏽‍♀️，他們在高中入學考試中，和其他摩臣5的學生一樣具有競爭力。這樣的環境，為喜歡自由的孩子提供了一個舞臺。他們享受著“樂學”的過程，在不同的小組活動👗，群體討論，老師一對一的輔導中🦄，他們學到了很多。同時🦌𓀜，摩臣5不設上下課鈴聲。在他們看來🤾🏼‍♀️，鈴聲會讓學生感覺到一次學習的結束🔯。老師自己掌握課堂時間🈵，給孩子們學習所需要的最充足的時間和心理空間。    二、與當地大學緊密聯系     之前在與太平洋大學（UOP）教育學院交談中我們發現一個特點，就是學院與社區的緊密結合。在Kohl小學這個理念再次得到了驗證🚂。學生的正常上課時間為早上九點到下午兩點半。從兩點四十分到晚上六點✬，是課後活動時間 (after school programs)。UOP教育學院的學生會到Kohl小學去輔導孩子，給他們讀書👩🏽‍🔧，教他們不同的知識🛄。教育學院也有“書友會”（Book Buddy）活動，每周幾次🚵🏻🧑🏻‍🦳，社區裏的孩子會聚焦到教育學院大廳，享受學習的樂趣♦️👼🏼。這也充分體現了教學相長的特色🥧。     三、踐行先進教育理念的信心和決心     摩臣5關心每一個孩子的成長，並且特別關註保持孩子的藝術頭腦 （Artistic Mind）。他們認為，“Artistic Mind” 對一個孩子是至關重要的 （artistic mind is essential to a kid）📩。在他們看來🙆🏻‍♂️，保持想象力比獲取更多的知識更重要（Imagination is more important than Knowledge）👳🏼‍♂️。他們把孩子的畫製成日歷，並且在日歷上標註出每個孩子的生日🏋🏿。課堂教學中，老師很少有固定的教材。他們樂此不疲地為孩子們準備不同的學習材料🤜🏼，滿足不同年級孩子的需要。這些材料都是與時俱進，時代感很強的🦯。例如專為孩子的紐約時代周刊NEW YORK TIMES (KIDS)🙂。幾乎每位老師都是全能型。他們可以教授聽、說、讀、寫🤷🏼，還可以教授數學等課程。不同年級的孩子每天有不同的作業🥔，這種教學模式並不影響他們獲得自己需要的知識🏪🕵🏼。交談中每位老師也都透著一份自豪感，看得出來，他們都認同這所摩臣5的教學理念，並且一直在踐行𓀇。摩臣5還會專門安排學生到戶外進行學習🏊🏻‍♂️💂🏻‍♂️，讓他們親身體驗👾，經歷不同的事情，給予他們不同的世界觀和感受🔲。     用開放的思想去引導孩子，用藝術的頭腦去啟發孩子。保持他們思維的開放性和藝術性。一所幼兒園+小學階段的摩臣5能做到這樣，值得我們思考和借鑒。